15.12.2008, Scenariusze
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
Konspekt zajęć do kl. VI a (integracyjnej), 15.12.2008 - poniedziałek
dla uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym.
Prowadzący – oligofrenopedagog mgr Gierłach Elżbieta
Temat tygodniowego ośrodka pracy: Nadchodzą Święta Bożego Narodzenia.
Temat dziennego ośrodka pracy: Tradycja ubierania choinki..
Czas zajęć: 4 x 45 minut
Cele ogólne:
· Znajomość aktualnej pory roku.
· Utrwalenie znajomości podstawowych figur gemetrycznych.
Cele rewalidacyjne:
· Ćwiczenia grafomotoryczne.
· Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo słuchowej,
· Doskonalenie poprawnej wymowy.
· Ćwiczenie koncentracji uwagi.
Cele operacyjne
Dziecko:
· Określi pogodę panującą na zewnątrz na podstawie obserwacji.
· Zna rodzaje drzew iglastych.
· Zna tradycje świąteczne.
· Wykonuje i ozdabia choinkę z papieru.
· Układa zdania z rozsypanki wyrazowej.
· Porządkuje zdania według kolejności wykonywanych czynności.
· Wypowiada się na temat ilustracji.
· Przepisuje tekst według wzoru.
· Nazywa i klasyfikuje figury geometryczne.
Metody pracy:
· Oparte na działaniu praktycznym.
· Obserwacja kierowana i spontaniczna.
· Swobodna pogadanka.
Formy pracy
· Indywidualna praca z dzieckiem, wykonywanie ćwiczeń samodzielnie pod kierunkiem lub z pomocą nauczyciela.
Środki dydaktyczne:
1. Kalendarz pogody, etykiety z nazwami dni i miesięcy, zeszyt ucznia, karta do ćwiczeń grafomotorycznych, zagadka tematyczna, tekst opowiadania na temat tradycji ubierania choinki, ruchomy alfabet, opis czynności przy wykonywaniu papierowej choinki, ilustracja choinki z ozdobami w kształcie figur geometrycznych, szablony choinek, papier kolorowy, klej, nożyczki.
Przebieg zajęć:
I Zajęcia wstępne
1. Przywitanie z dziećmi.
2. Sprawdzenie listy obecności.
3. Ustalenie nazwy dnia, daty( przeliczenie dni tygodnia, nazw miesięcy), zapisanie jej w zeszycie.
4. Omówienie pogody (praca z kalendarzem pogody).
5. Ćwiczenia metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona.
II Praca poznawcza - obserwacja i kojarzenie.
2. Ćwiczenia grafomotoryczne – wodzenie palcem a następnie ołówkiem po szlaczkach literopodobnych.
3. Rysowanie szlaczków w zeszycie.
4. Wprowadzenie do tematu.
Rozwiązanie zagadki o choince. „Stała pod śniegiem panna zielona, nikt prócz zajączka nie widział jej, nadeszły święta i przyszła do nas, zielony gościu-prosimy wejdź.”
5. Rozmowa na temat przygotowań świątecznych, tradycji i zwyczajów świątecznych
-W jaki sposób przygotowujemy się do świąt? / wysyłanie życzeń, zakupy, porządki przedświąteczne/
-Jakie zwyczaje i tradycje związane są ze świętami Bożego Narodzenia ? /wigilijna kolacja, dzielenie się opłatkiem, choinka, śpiewanie kolęd, świąteczny wygląd stołu /
-Co oznacza słowo „choinka” ? /to świątecznie przyozdobione drzewko iglaste /
-Dlaczego ubieramy na święta drzewko iglaste, a nie liściaste ? /drzewa liściaste gubią liście na zimę, a iglaste są zielone przez cały rok /
6. Słuchanie opowiadania nauczyciela o zwyczaju ubierania choinki:
Opowiada, że zwyczaj stawiania choinki w domu przywędrował do nas z Niemiec, około 100 lat temu. Najpierw były to małe choinki zawieszane przy suficie, ustrojone jabłkami, orzechami i piernikami.
7. Ustalenie różnic i podobieństw w wyglądzie drzew iglastych na podst. sylwet drzew, igieł, gałązek i szyszek.
8. Porównują i omawiają wygląd gałązek drzew iglastych:
sosna –jasne , długie szpilki, zrośnięte po dwie;
jodła – krótkie półkoliste zakończone igiełki, spód mają jaśniejszy;
świerk- drobne, ciemne igiełki
modrzew- jasne szpilki ,zrośnięte po kilka
9. Analiza i synteza słuchowa wyrazów związanych z tematem- nazw drzew iglastych.
· rozpoznawanie głoski na początku, podział wyrazu na sylaby, podział wyrazu na głoski.
10. Ćwiczenia śródlekcyjne w zakresie kinezjologii edukacyjnej.
11. Rozmowa na temat ochrony lasów iglastych.
Dlaczego nie można samemu ściąć drzewka na święta?
Gdzie można zaopatrzyć się w drzewka ?
12. Ćwiczenia matematyczne:
Nazywanie figur geometrycznych, klasyfikowanie ich ze względu na różne cechy w oparciu o ilustrację choinki z ozdobami.
13. Porządkowanie zdań zgodnie z kolejnością wykonywanych czynności związanych z wykonaniem papierowej choinki.
III Ekspresja
o Wykonanie pracy plastycznej – papierowej choinki.
IV Zajęcia końcowe
lPorządkowanie stanowisk pracy.llPodsumowanie zdobytych wiadomości.llUdzielenie pochwały, zaangażowanie uczniów w pracy i ocena ich zachowania.llPożegnanie z dziećmi.l
Uporządkuj zdania zgodnie z kolejnością wykonywanych czynności związanych z wykonaniem choinki z papieru.
Później wycięliśmy wszystkie elementy.
Najpierw pomalowaliśmy części choinki na zielono.
Następnie ozdobiliśmy części choinki kolorowymi bombkami.
Na końcu połączyliśmy części ze sobą
w odpowiednich miejscach.
Tradycja ubierania choinki.
Zwyczaj stawiania choinki w domu przywędrował do nas z Niemiec, około 100 lat temu. Najpierw były to małe choinki zawieszane przy suficie, ustrojone jabłkami, orzechami i piernikami.
Tradycja ubierania choinki.
Zwyczaj stawiania choinki w domu przywędrował do nas z Niemiec, około 100 lat temu. Najpierw były to małe choinki zawieszane przy suficie, ustrojone jabłkami, orzechami i piernikami.
Tradycja ubierania choinki.
Zwyczaj stawiania choinki w domu przywędrował do nas z Niemiec, około 100 lat temu. Najpierw były to małe choinki zawieszane przy suficie, ustrojone jabłkami, orzechami i piernikami.
Uporządkuj zdania zgodnie z kolejnością wykonywanych czynności związanych z wykonaniem choinki z papieru.
Później wycięliśmy wszystkie elementy.
Najpierw pomalowaliśmy części choinki na zielono.
Następnie ozdobiliśmy części choinki kolorowymi bombkami.
Na końcu połączyliśmy części ze sobą
w odpowiednich miejscach.
Uporządkuj zdania zgodnie z kolejnością wykonywanych czynności związanych z wykonaniem choinki z papieru.
Później wycięliśmy wszystkie elementy.
Najpierw pomalowaliśmy części choinki na zielono.
Następnie ozdobiliśmy części choinki kolorowymi bombkami.
Na końcu połączyliśmy części ze sobą
w odpowiednich miejscach.
... [ Pobierz całość w formacie PDF ]