1588, Big Pack Books txt, 1-5000
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
Gordon SerfonteinTWOJE NADPOBUDLIWE DZIECKOPoradnik dla rodzic�wPrze�o�y� Jacek JankowskiTytu� orygina�uTHE HIDDEN HANDICAPPr�szy�ski i S-ka SA WARSZAWA 1999Wydanie IKonsultacja merytoryczna Krystyna Zieli�skaISBN 83-7180-539-XKsi��k� niniejsz� dedykuj� mojej �onie Barbarze, kt�rapomog�a mi w zrozumieniu wielu problem�w zwi�zanychz zaburzeniami koncentracji uwagi, a tak�e moim dzieciom:Sebastianowi, Susanne, Dorianowi, Christianowi i Arabelli,kt�rzy wiele mnie nauczyli.PrzedmowaMoje zainteresowanie problemem trudno�ci w uczeniu si� wynika z wy-konywanego przeze mnie zawodu, a moje w�asne bolesne do�wiadcze-nia jeszcze je pog��bi�y.Rodzice noworodka nie zdaj� sobie sprawy, �e ich dziecko kiedy� mo�emie� powa�ne k�opoty w nauce, z prawdopodobie�stwem wynosz�cym1:10. Dziecko mo�e mie� problemy z przeliterowaniem wyraz�w, czytaniem,pisaniem, pami�ci�, organizacj� pracy, matematyk�, koncentracj�, j�zykiem.Co gorsza, wszystkie te problemy s� zwykle zwi�zane z bardzo trudnym za-chowaniem dziecka.Mimo du�ej obecnie wiedzy na ten temat, wielu uczni�w boryka si�w szkole z bolesnymi problemami, kt�rych przyczyny nie s� jeszcze znane.Nie jest sprawiedliwe to, �e niekt�re dzieci musz� w�o�y� dwa razy wi�cejpracy, aby osi�gn�� przynajmniej po�ow� sukcesu swoich koleg�w. W do-datku do takiego dziecka przyczepia si� etykietk� leniucha bez motywacji,z kt�rym s� same k�opoty wychowawcze, i postrzega je jako osob� nie umie-j�c� �y� w spo�ecze�stwie.�ycie rodzic�w takich dzieci r�wnie� nie jest �atwe. Nie wiemy, co dziejesi� z naszym ukochanym dzieckiem; jeste�my zasypywani lawin� drobia-zgowych �wicze�, kt�re musimy z nim wykonywa�. Zaczynamy zajmowa�si� diet�, uczuleniem, za�ywaniem witamin, noszeniem barwionych socze-wek (Wed�ug jednej z teorii, wyja�niaj�cej przyczyny dysleksji, trudno�ci zczytaniem mo�na usun�� lub przynajmniej zmniejszy� poprzez zmian� koloru literi ich t�a. W tym celu na czas czytania zak�ada si� dyslektycznemu dzieckukolorowe soczewki, zmieniaj�ce barw� widzenia, (przyp. t�um.) ), �wiczeniamiga�ek ocznych, �wiczeniami ruchowymi i organizacj� ko-repetycji. Wszystkie te dzia�ania mog� pom�c w rozwi�zaniu pewnej cz�ciproblemu, ale w pojedynk� stanowi� niepe�n� odpowied�. Powoduj� ponad-to, �e ca�a uwaga zostaje skupiona na dzieci�cych s�abo�ciach i niepowodze-niach. Doro�li potrafi� przetrwa� dzi�ki skrywaniu s�abo�ci i uwypuklaniuswoich umiej�tno�ci. Nasze dzieci maj� te same potrzeby i musz� umie� cie-szy� si� sukcesami, je�li chc� by� szcz�liwe i silne emocjonalnie.Moim zdaniem, trudno�ci w uczeniu si� to problem bardzo z�o�ony, po-niewa� sukces w szkole w ogromnym stopniu zale�y od zachowania, moty-wacji, uczucia szcz�cia, szacunku i rodzicielskiej presji. Rodzice czuj� si�zagubieni, potrzebuj� szerszego spojrzenia na dziecko i u�wiadomienia sobie,jak problem dziecka wp�ywa na ca�� rodzin�. Rodzicom tym gor�co polecamksi��k� doktora Serfonteina, kt�ra moim zdaniem jest lepsza od wszystkichinnych wydanych uprzednio na ten temat.Znam Gordona od 10 lat i wci�� zdumiewa mnie jego ogromna znajomo��tematu oraz jego umiej�tno�� rozumienia i pomagania rodzinom. Rodzicedostrzeg�, �e ich dzieci zosta�y opisane z niezmiern� dok�adno�ci�, i nie b�-d� mieli cienia w�tpliwo�ci, �e autor wykazuje zrozumienie i ch�� pomocy.Na samym ko�cu chcia�bym podzieli� si� refleksj�, jak wielu rodzic�w jestbliskich odkrycia przyczyn swoich szkolnych niepowodze�. Szko�a cz�stokojarzy si� nam z poczuciem braku sukcesu, ale dzi�ki temu autorowi mo�e-my uchroni� nasze dzieci przed podobnymi negatywnymi prze�yciami.Dr Christopher Green,ordynator Oddzia�u Rozwoju Dziecka,The Children's Hospital,Camperdown, SydneySpis tre�ciPrzedmowaWprowadzenie1. Co tkwi w nazwie?2. Co to za dziecko?* Koncentracja uwagi* Poziom aktywno�ci* Pop�dliwo��* Koordynacja* Pami�� kr�tkotrwa�a* Nieust�pliwo��* Inne cechy emocjonalne* Model snu* Apetyt* Mowa* Podsumowanie3. Sk�d to si� bierze? - Do czego to prowadzi?4. Zwracanie uwagi5. Aktywno�� - za du�o czy za ma�o?6. Impulsywno�� - czy to mnie dotyczy?7. Koordynacja - chwianie si� i guzdranie8. Mowa9. Pami�� kr�tkotrwa�a - jednym uchem wpada, drugim wypada10. Problemy osobiste - czarne czy bia�e?* Nieust�pliwo��* Poszanowanie w�asnej godno�ci* Depresja* Niedojrza�o�� socjalna11. Sen i apetyt12. Trudno�ci w uczeniu si�13. Podstawowe umiej�tno�ci - tradycyjne trzy R* Trudno�ci w czytaniu (dysleksja)* Literowanie* Pisanie* Zdolno�ci matematyczne14. Szko�a15. Diagnoza i wykrywanie16. Sposoby dzia�aniaTerapia behawioralna* Nauczanie wyr�wnawcze - zaanga�owanie rodzic�w* Terapia mowy i j�zyka* Terapia zaj�ciowa* Kontrola dietetyczna* Leczenie farmakologiczne* Efekty dzia�ania* Skutki uboczne17. Umiej�tne post�powanie i inne trzy R (rutyna, regularno��, repetycja)18. Specyficzne zachowaniaZaburzenia behawioralne* Nag�e wybuchy z�o�ci* Agresja* Poszanowanie w�asnej godno�ci* Impulsywno��* Zaburzenia czasu koncentracji uwagi* Ocena farmakoterapii19. Zaburzenia koncentracji uwagi i rodzina nuklearna* Ojciec i matka* Matka* Ojciec* Rodze�stwo20. Ch�opiec to ojciec m�czyznyDodatek. Wskaz�wki praktyczne oraz zabiegi terapeutyczneI. Trudno�ci ze s�yszeniem* Odbi�r s�uchowy i rozumienie mowy* Rozr�nianie za pomoc� s�uchu* Pami�� s�uchowaII. Trudno�ci z widzeniem 777* Odbi�r za pomoc� wzroku* Rozr�nianie za pomoc� wzroku* Pami�� wzrokowaIII. Trudno�ci w poruszaniu si�* Koordynacja motoryki du�ej* Koordynacja motoryki ma�ej* Wizerunek cia�aIV. Problemy z po�o�eniem w przestrzeniV. Problemy z orientacj� lewo/prawoVI. Nadpobudliwo��VII. Rozpraszanie si� oraz kr�tki czas koncentracji uwagiPodzi�kowaniaWprowadzenieWszyscy rodzice troszcz� si� o rozw�j swoich dzieci i wychowuj� je tak,aby gdy dorosn� mog�y poradzi� sobie z trudno�ciami �ycia. Dzieciom,kt�re maj� w por�wnaniu ze swoimi r�wie�nikami nier�wne szans� na star-cie w doros�e �ycie/ okazujemy nie tylko wsp�czucie, ale i konkretn� pomoc,np. w o�rodkach rehabilitacyjnych. Innymi s�owy, dzieci w widoczny spos�bupo�ledzone, np. niewidome, nies�ysz�ce, cierpi�ce na m�zgowe pora�eniedzieci�ce lub umys�owo upo�ledzone, wywo�uj� w nas wsp�czucie, staramysi� im ul�y� w ich ci�kim losie, by mog�y radzi� sobie i cieszy� si� pe�ni� �y-cia.Dziecko maj�ce trudno�ci w uczeniu si�, zdaniem wielu os�b, nie ma �ad-nych problem�w ani wad. Normalnie wygl�da, bawi si� z dzie�mi z s�siedz-twa i nie ma k�opot�w z mow�, wzrokiem ani ze s�uchem. W zwi�zku z tym,wi�kszo�� z nas uwa�a, �e takie dziecko nie jest wcale upo�ledzone i nie wy-maga szczeg�lnej troski. Prezentuje ono jednak tzw. ukryt� u�omno��.Mimo �e s�owo "u�omno��" ma wyd�wi�k pejoratywny, u�ycie go w tymwypadku wydaje si� wyj�tkowo trafne. Je�li przez u�omno�� rozumiemyograniczenie prawid�owego rozwoju dziecka, to dziecko maj�ce trudno�ciw uczeniu si� lub cierpi�ce na rozwojowe zaburzenia zachowa� jest w po-dobnym stopniu upo�ledzone jak dziecko z jakimikolwiek innymi zaburze-niami rozwoju.Jako ojciec dziecka z tego rodzaju ukryt� u�omno�ci� jestem �wiadomy od-rzucenia poj�cia rozwojowych trudno�ci w nauce i zaburze� zachowaniaprzez pewne grupy ludzi, szczeg�lnie nauczycieli i lekarzy. Dla wi�kszo�ciz nich te dzieci nie s� upo�ledzone, lecz jedynie w nieodpowiedni spos�buczone, wychowywane czy trzymane w ryzach. Tak wi�c nieszcz�liwie si�sk�ada, �e ludzie kt�rzy w pierwszej kolejno�ci powinni przyj�� z pomoc�,nie uznaj� problemu takich dzieci.Napisa�em t� ksi��k�, aby podzieli� si� do�wiadczeniem nie tylko ojca, alei lekarza, kt�ry ma do czynienia z dzie�mi dotkni�tymi tego rodzaju zaburze-niami rozwoju i z ich rodzicami borykaj�cymi si� z problemami swoich po-ciech. Mam r�wnie� nadziej�, �e moje przemy�lenia trafi� do szerszego gro-na odbiorc�w, m.in. do nauczycieli i lekarzy, aby lepiej zrozumieli stan,w kt�rym znajduje si� du�y odsetek naszych dzieci.Rozwojowe trudno�ci w uczeniu si� i zaburzenia zachowania nie s� r�w-nie� dostrzegane przez rz�dz�cych pa�stwami. Je�li znaliby oni przyczynytych przypad�o�ci, przeznaczono by niezb�dne �rodki finansowe na pomoctym dzieciom. Jednak nawet w krajach rozwini�tych, z niezrozumia�ychwzgl�d�w, nie wdra�a si� odpowiednich program�w i udogodnie�, kt�repomog�yby wychowa� dzieci z tego rodzaju problemami na pe�nowarto�cio-wych obywateli. Programy zapobiegawcze przynios�yby r�wnie� korzy�ciw postaci redukcji koszt�w zwi�zanych ze zwalczaniem przest�pczo�ci, po-niewa� wi�kszo�� dzieci z problemami wychowawczymi staje si� m�odocia-nymi przest�pcami lub nieletnimi kryminalistami.Celem tej ksi��ki jest dotarcie do jak najszerszego kr�gu rodzic�w, lekarzyi innych zainteresowanych, dlatego te� szczeg�owe informacje zosta�yprzedstawione w bezpo�redni spos�b.Zwracam si� do wszystkich rodzic�w, krewnych, nauczycieli i lekarzy bo-rykaj�cych si� z problemami dzieci maj�cych trudno�ci w nauce i przejawia-j�cych zaburzenia w zachowaniu: mam nadziej�, �e ksi��ka ta da lepszywgl�d w problemy, z jakimi spotykaj� si� dzieci przez wi�ksz� cz�� swoje-go �ycia. Mam nadziej�, �e podpowie, jak pom�c waszym dzieciom. Je�li bo-wiem nie b�d� mia�y wsparcia ze strony swoich rodzic�w lub opiekun�w, todo kogo maj� si� zwr�ci�?ROZDZIA� 1Co tkwi w nazwie?Dwa pytania, kt�re zadaj� sobie rodzice dzieci maj�cych wkr�tce rozpocz��nauk� w szkole, brzmi�: "Czy to odpowiednia szko�a dla mojego dziec-ka?" oraz "Czy moje dziecko jest gotowe, aby p�j�� do szko�y?". Odpowiedzina te pytania bowiem b�d� mia�y ogromne znaczenie dla przysz�ej edukacjidziecka w szkole podstawowej i �redniej.Od pierwsz...
[ Pobierz całość w formacie PDF ]